为推动教育信息化的深入研究，提高教育教学质量，4月9日上午，龙城小学信息化教学研究工作室和科学组全体成员齐聚一堂，开展联合教研活动。

第一节课《地球》由程英老师执教，程老师创设新闻发布会的任务情景，以“地球的形状”为主题展开教学，让学生扮演记者发言，充分调动学生的学习热情。通过教具的改进，融合信息化教学，让学生在实践和探讨中充分感受人类从古至今对地球形状的认识历程。在观察的基础上经历猜测——想象——推理——实践——运用工具的不同阶段，同学们在思维的碰撞中不断加深对地球形状的认识。程老师用丰富而又亲切的语音不断鼓励小记者们质疑，在研讨与辩论的过程中寻找思维的漏洞，最终证实实践的意义，领悟到实事求是、敢于质疑的科学态度和科学精神。

第二节课由经雏月老师执教《测试反应快慢》。经老师借鉴教科版教材，通过翻拍手游戏快速抓住学生兴趣，以层层递进的游戏挑战为主线，让学生在闯关中有突破感，一步步实现思维的进阶发展，找到感觉器官与反应速度之间的联系。最后通过速度反应尺和得分机制的设置，在牢牢把握学生兴趣的基础上，通过一系列诱发式提问让学生玩有所悟，学有所得，在实践中激发学生思维深度发展。

接下来，特邀嘉宾龙虎塘实验小学的付蓉老师为大家带来微讲座。付老师引用钱三强的话极富激情地阐述了实验工作在科学中作为基础的重要性。付老师提议，要想培养学生的科学思维，必须先帮助学生了解自己现有的科学思维，通过问卷能多种形式，让学生在自我了解的过程中认识什么是科学思维，从而再指向学生的能力提升。最后，她还分享了一些检索论文的实用技巧，推荐三篇相关论文供大家学习研究。

活动最后，老师们展开积极的研讨互动，在研讨中，技术的赋能，思维的碰撞，教学的火花，素养的提升，赋予了整个活动非凡的意义和价值，老师们从本次活动中收获满满！

（图文：吴一欣  审核：苏文艳）