作业是课堂教学的延续，高质量的作业设计是保证课堂高效是重要途径。教师作为作业的设计者，要设计优质的作业让学生在有限的练习中巩固知识点，提高思维品质，养成核心素养。为了提高常州市龙城小学全体数学教师的作业设计水平，积极落实“双减”政策，提高教育教学质量，我校邀请了常州市新北区教师发展中心的陈建伟校长作题为《新课标下作业设计再思考》 的培训讲座。

　　一、讲座

　　讲座伊始，陈校长介绍了作业设计改革的四大背景：1、未来教育的改革方向。2、2024年1月召开的教育部党组会议。3、2024年2月新北区组织中小学校长质量提升座谈会。4、2024年1月北京期末考试命题的改革。从这四个方面突出了深化作业设计的重要性。

　　陈校长结合一系列经典的练习设计介绍了作业设计的四个要领：1、抓住知识核心变一变。2、抓住知识核心，溯源生活情境。3、抓住知识核心，在做数学中多元表征。4、抓住知识核心的内在联系，在数学阅读中理解与表达。这四个要领的本质是核心素养，因此教师们要熟读新课标，牢记核心素养，以新课标为理论支撑来进行作业设计。

　　二、生活中的数学

　　新课标强调会用数学的眼光观察现实世界，在生活中处处都有数学的影子，小到日常生活中的柴米油盐，大到个人投资理财、置业经商，都离不开数学。

　　徐馨尔老师给大家带来了一节充满趣味，与生活息息相关的数学课，在这节课中徐老师循序渐进的带领学生去理解生活中与数学相关的规则，培养学生用数学的语言表达现实世界，最后将所学知识应用于现实世界，解决生活中的难题。

　　最后，数学教师们就生活中的数学现象展开了讨论：

　　如：车轮为什么是圆的而不是其他形状?

　　原因：圆的中心叫圆心，圆上任何一点到圆心的距离都是相等的。把车轮做成圆形，车轴在圆心上，当车轮在地面滚动时，车轴离地面的距离，总是等于车轮半径。因此，车里坐的人，就能平稳地被车子拉着走。假如车轮变了形，不成圆形了，轮上高一块低一块，到轴的距离不相等了，车就不会再平稳。

　　如：为什么风扇的叶片都是奇数?

　　原因：如果叶片数量为偶数片设计，并形成对称的排列方式的话，那么不但使得风扇自身的平衡性难以调整，而且容易使风扇在高速转时产生更多的共振，从而导致叶片无法长时间承受共振产生的疲劳，最终出现叶片断裂等情况，因此，轴流风扇的设计多为不对称的奇数片叶片设计。

　　本次活动深化了老师们对“双减”政策下数学作业设计的认识，数学组将以此为契机，更加科学地开展作业设计与实施，发挥好作业的多元功能，助力教学质量提升，促进学生的全面健康发展。